1922年2月3日，數名「台北師範」低年級台籍學生杜榮輝等人，於大稻埕新街在人行道上靠左行走，違反日治時代右行規定，為日本警察喊住，對他們不遵守交通規則，加以嚴厲斥責，正好此時不遠處也有一群日籍學生在左道上行走，而日警卻視若無睹，不予問聞，引起這些台籍同學對此「雙重標準」加以抗議，因而發生口角；高年級學生聽了這項消息，也紛紛議論日警的不是。

1922年2月5日，傍晚時分，又有北師數十名同學，從新公園方面歸校，因學校在左側，大家集體靠左走，經過東門派出所，為日本巡查栗生山喚住，大聲叫罵，學生不甘被斥，與之理論。返校後，向高年級學長申訴此事，鑑於前天日警不公平的處置，大家對此更表不服，而栗生山此時也到校，預備向校方告狀，但「警察到校捉人」的消息郤立刻被傳開了，同學群情激昂，認為警察豈可亂捉人；於是大家湧向辦公室，並將校門關閉，不讓警察出去，有的同學叫嚷、踩地板，甚至摔木棍、擲石頭表示抗議。

有人見狀，即向東門派出所報告，消息就很快轉到「南警署」，刑事警察趕往處理，因同學愈聚愈多，不得要領。隨後，「南警署」署長岡野才太郎趕到，這位「警察頭子」看見這群「鬧事」的學生，怒不可遏，竟拔起腰間的武士刀威嚇；這個台灣史上的第一次抗日學潮因而有「拔刀事件」之稱。

第二天，日本刑事警察拘捕了 45 名台籍學生，準備移交法院審判；「文協」領袖林獻堂、蔣渭水聞訊，多方奔走，設法營救，而「北師」老師見到學生被捕，也進行搭救，經各方向「東京內部省」及「台灣總督府」陳情結果，法院乃以不起訴處分，惟學校在政治因素下，發布命令將「煽火者」林秋梧等15名同學予以勒令退學處分。

此事件導致「北師」校長太田秀穗在6月15日下台，黯然返回日本，其繼任者為志保田鉎吉。

青年學生為何集體變成反日份子？總督府認為是受「台灣文化協會」的影響，乃對「文化協會」施加壓力，並利用其御用新聞「台灣日日新報」公開攻擊，同時命令各校逼迫學生退出「文化協會」，因此各校學生被迫退會，「台北師範學校」的退會者竟達205人，台中商業73人，一般社會的教員、官公廳、銀行、會社的職員也被迫相繼退會；如此一來，卻燃起青年人更大的抗日情緒，「台北師範」學生的反日意識不減反而更加激昂。

表面上，「台北師範」學生的示威風暴已經結束，但實際上仍然餘波盪漾，學生的心情也沒有平靜。

1924年11月19日，再度發生「畢業旅行地點」的衝突事件；起因台生想到中、南部，日生想去宜蘭，校方接納日生之主張，使台生不滿（特別是因為他們必須負擔旅遊費用，而日生則是公費），在準備出發時，以不起床方式抗議，當晚並投石向舍監、職員示威。台生與日生之間的衝突也發展成分派武鬥，但學校當局偏袒日生，所以，引發了規模更大的「第二次抗日鬥爭事件」。

為了此事，學校退學了36名台灣人學生，名單如下：林懋貴、陳植棋、張伴池、李石岑、陳炘、黃詩禮、陳喬岳、徐風培、林朝綜、簡萬火、許吉、李肇基（李友邦）、連明燈、蘇永福、李講從、謝武烈、范仁登、陳世昌、陳和貴、廖喜郎、紀清山、張大端、賴萬得、陳在癸、何火炎、林兌、周宗河、王榮華、王連、陳慶、呂江水、賴明天、林添進、曾新發、廖興家、阮德茂。

同年，李友邦、林木順、鄭泰聰三人攻擊新起街派出所，並在警方逮捕之前潛逃中國。

以上事件中遭退學之學生，都具有強烈的民族意識，被迫退學後大都前往東京或中國各地獻身於社會主義運動，成為積極的抗日人士，影響深遠。

歷史影響：

「台北師範學校」在志保田校長主政時，職員錄更新頻繁，新進人員有 50人之多。只有極少數沒有更動，其中台灣人先生（教師）張福興、劉克明、鄧旭東、劉得三、李孝堯就佔了5人；野上英一（中國人）教授是有日本名字的福州人；而李種玉助教授卻在志保田校長還沒進入校門之前辭職。老師在學期中辭職，是比較稀有，何況那時候尋找這種文人職位還不是容易的事。所以，1922年「台北師範生暴行事件」這顆炸彈，波及的範圍還蠻大的，除了警、校雙方頭頭下台外，李種玉辭職，值得特別注目。

其他學潮，尚有台中商業同盟罷學（1920年11月）、台南師範同盟罷學（1925年4月）、台北商工學校同盟罷課（1926月10月）、台中一中同盟罷學（1927年5月）、台南第二高女謝恩會事件（1928年3月）、台中師範學潮（1928年）、醫學專門學校等全島各校的大小抗日鬥爭層出不窮。

在這些學生的抗爭運動背後，蔣渭水有如一隻看不見的手發揮其影響力，他是學生心目中的「台灣的恩人」、「台灣青年的導師」，但也被日本當局認為是幕後的煽動者而嚴加監視。

為一波波學潮焦頭爛額之際，已升為「台北師範學校」校長的志保田聘請畫家石川欽一郎再度來台任教，企圖以美育轉移學生對現實的不滿。

前後在「台北師範」任教17年（1907～1916，1924～1932）的石川欽一郎，曾在英國研習水彩畫、並擔任總督府陸軍翻譯官。當其他老師穿著軍服、顯示階級與威嚴時，石川老師總是穿著西服，如英國紳士般風度翩翩。他謙和包容，對學生鼓勵多於批評，常以小品畫獎勵有進步的學生。除了課堂教學，他也與學生組織寫生會，週末到台北郊外寫生，並定期在學校或博物館展出。

奇蹟似地，在他的影響之下，學生對美術的興趣熱烈地燃燒起來，從倪蔣懷、陳植棋到李梅樹、廖繼春、李澤藩、……，現代台灣第一代美術家於焉成形！

（資料來源，參考：台灣海外網、維基百科、台北市立教育大學）